編者按：在校園戰(zhàn)“疫”期間，學(xué)校第一時間組織“SISU師者”教師志愿服務(wù)隊，招募發(fā)出立即得到廣大教師的積極響應(yīng)，松江、虹口兩校區(qū)報名教師近300人。他們第一時間深入一線，在松江、虹口兩校區(qū)參與駐樓學(xué)生管理、疫情物資配送、核酸檢測組織、教學(xué)樓宇管控、組織送餐服務(wù)等，在戰(zhàn)疫實踐大課堂中勇?lián)耸姑?，貢獻自身力量。自3月11日起，已在校志愿工作近60天。今天，我們來聽聽其中一部分人的故事。
用平常心和大家一起“干點家務(wù)”
“我的志愿者工作有點三天打魚兩天曬網(wǎng)?！蓖醌I華老師如此自我打趣。事實上，作為全球文明史研究所所長，王獻華老師這個學(xué)期仍給百余位學(xué)生上課。他一邊上每周起碼八小時的網(wǎng)課——全球文明史概論、世界文明比較研究、中東國別史等，一邊積極加入校園防疫志愿工作——打包、裝運、分發(fā)早飯，裝卸物資、入庫盤點、統(tǒng)計需求、及時發(fā)放、核酸檢測掃碼......
說起加入志愿者團隊的初心，他表示：“‘SISU學(xué)長’們已經(jīng)做得很好了，作為老師，有機會我也想做點力所能及的事情”。在他看來，無論教學(xué)科研還是志愿防疫，都是盡職責(zé)的分內(nèi)事，“說大一點，‘心懷大眾’也是做學(xué)問的精神，更是面對變化發(fā)展的‘平常心’；至于作為志愿者參加防疫，也就是力所能及地干點家務(wù)?！?/strong>
作為歷史學(xué)者，王獻華老師思考并實踐著讓課堂成為學(xué)生主動看社會看世界的瞭望塔，讓學(xué)生在面對變化與不確定性時更加從容和理性。“這也是把學(xué)問做在大地上，把教書育人做在大地上吧。”
其實，和王獻華老師一樣輾轉(zhuǎn)于本職工作和志愿服務(wù)之間的“三頭六臂”者還有很多。
3月中上旬，研究生院董照磊老師為研究生招生工作而留在了學(xué)校，招生工作順利結(jié)束后，他與部門同事江松老師、肖琳老師共同火速加入了教師志愿者隊伍。清晨6:30，他與很多很多同事一道，把自己的私家車空間騰出，開到食堂出餐口集合，一箱箱地搬運進自己的小車，在校區(qū)與宿舍區(qū)之間穿梭搬運，為送餐高峰提供運力保障。而分發(fā)給校內(nèi)師生與一線抗疫人員的愛心水果，老師們一致要求把最下面那批被消毒水泡壞包裝的留給自己，更好的都發(fā)給學(xué)生，這讓董老師很感慨——“老師們啊，都想要把最好的留給學(xué)生?！?/strong>
最近，他又成為一名核酸采樣崗位志愿者，“咱們上外的學(xué)生素質(zhì)真的是蠻好的，大部分同學(xué)采樣完還會說聲謝謝，”即便一天志愿者工作連軸轉(zhuǎn)，他仍深深感動于同學(xué)們的理解支持，“老師和同學(xué)并不是一個二元對立的關(guān)系，或者說服務(wù)與被服務(wù)的關(guān)系，其實大家都是上外人，大家都是一家人。在疫情這個難關(guān)面前，相互理解，相互合作才能走出困境，看到希望?！?/strong>
校園防疫工作的“第六根手指”
當(dāng)前，上外兩校區(qū)在校師生共7000余人，除工勤人員外還有教職工130余位，他們大部分在各自的工作崗位各司其職，或相對固定在駐樓工作組中。不過，王獻華、董照磊所在的松江校區(qū)十余人的SISU教師志愿者小團隊，同事們的崗位與工作一直在變化中。
入職不久的羅馬尼亞語專任教師張萬旭，最初是因為進校參加核酸檢測，主動請纓承擔(dān)兩天志愿工作，短暫進入了駐樓工作組。后來又轉(zhuǎn)為校園內(nèi)的教師志愿者，“兩天”逐漸成為了二十天、五十天.......在這支十余人的志愿者團隊里年齡雖小，張萬旭卻積極投入到核酸檢測大白、物資搬運以及教職工物資發(fā)放等工作中。經(jīng)常白天參與志愿服務(wù)，晚上加班去做自己的課件等工作，她積極樂觀的心態(tài)也給團隊注入了新鮮的活力。
"之前學(xué)習(xí)新語言的時候，老師跟我說，每學(xué)一門新語言，就相當(dāng)于多了一根手指，不知道什么時候就會有用處。我覺得，校園內(nèi)的教師志愿者團隊就是學(xué)校疫情防控工作的‘第六根手指’，在五根手指變成緊握的拳頭也不夠用的時候，發(fā)揮著一點點微小的作用。”張萬旭用“突擊小隊”來形容自己目前所在的教師志愿者隊伍。
志愿者團隊的第一批成員、基建處劉秀榮老師表示，“感覺每一位志愿者同事都是救火隊員、全能選手，哪里需要就奔向哪里，團隊每一位成員都以最飽滿的工作熱情和最嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，全力完成學(xué)校安排的每一項工作?！?/span>
事實上，劉老師本人被大家冠以“溫柔的女漢子”稱號。早在校園準(zhǔn)封閉之初，校內(nèi)發(fā)起志愿者招募，她第一時間報名。3月12日早上6點左右，得知松江校區(qū)急需教師志愿者時，她匆忙準(zhǔn)備了簡單的隨身物品，背了個小包，毫不猶豫從虹口趕到松江，投入到一線工作中。
剛開始，她就住在辦公室的沙發(fā)上，哪個崗位缺人就去哪里，張萬旭老師評價她“干起活來是個十足的急性子。一聽到哪里有活兒，一定會沖在最前面。”駐樓組、圖書館、后勤，在志愿服務(wù)的每個場景幾乎都能看到她熟悉的身影。利用志愿者工作的間隙，她也會努力完成自己的本職工作，“酬金導(dǎo)盤、財務(wù)入賬、OA報送、數(shù)據(jù)更新上報等日常業(yè)務(wù)還是不能落下?！?strong>個子嬌小的她，身體內(nèi)卻爆發(fā)出無窮的力量。
怎么搬運物品還“內(nèi)卷”？
體育教學(xué)部的孫文老師也是志愿者團隊的一員，話不多的他卻是同事眼里“沉默寡言的大力士”，說他“每次總是不吭不響地做很多”。孫文談起一件趣事，是有次搬運較重的物資，他跟幾位男老師剛開始每人搬運兩箱，搬著搬著,不知道誰開始每次搬三箱了，大家樂此不疲地越搬越多，直到有人站出來說：停，我們能不能不要內(nèi)卷了，不要回頭受傷了啊。引得大家相互打趣，怎么搬運個貨物還要“內(nèi)卷”。
最近，孫文也成為了核酸檢測志愿者中的一員，還因為“采樣溫柔”而被大家笑稱“鐵漢柔情”。第一天，師者“大白”們從早上8點半幾乎工作到了下午4點半，孫文中午匆匆扒拉了一口飯，從早上第一批堅持到了傍晚最后一批，不透氣的防護服里汗水早已滲透無數(shù)次，手也因幾百次的重復(fù)動作而酸到難以舉起。換最后一組崗的時候，雖然只需要走一小段路到另一張桌子，日常勇猛的“大力士”都已經(jīng)步履沉重。
慢慢地，有同學(xué)給志愿者老師們起了外號“全能超人”。孫文卻只是淡淡的說，“參與到志愿者工作中才能體會到防疫工作的不容易。我們更應(yīng)該多一份理解，少一份抱怨吧。”
每一位老師，都是“全能超人”。
校園封閉期間，這組志愿者團隊也有著豐富又萬能的“搭檔”與“外援”：給力的后勤工作處、保衛(wèi)處等部門；甚至還有為堅守校園網(wǎng)絡(luò)安全穩(wěn)定而留校值守的ITC團隊，上一秒還在維護網(wǎng)絡(luò)維修同學(xué)電腦、為學(xué)校核酸檢測調(diào)試設(shè)備的老師們，下一秒就有可能戴上裝備立馬變身志愿者，積極參與到配餐服務(wù)及物資搬運等志愿服務(wù)中——4月中旬，學(xué)校有一批捐贈的10余噸掛面需要消殺搬運，在校的ITC工作人員第一時間響應(yīng)，加入到物資搬運大軍中。盡管當(dāng)晚天空飄著絲絲細雨，但絲毫不影響大家的士氣，雨水和汗水融為一體，大家通力配合，最快速度完成了物資搬運工作。
“我可以”與“隨時待命”
志愿工作是繁雜辛勞的，但是每每談起工作感受時，老師們提得最多的不是“個人”，而是“團隊”。
教師工作部莊海偉老師參與了SISU師者志愿者工作從始至終的組織協(xié)調(diào)。整理后臺教師志愿者報名信息、在皮凡倩老師和王巖老師等第一時間聯(lián)系下協(xié)助組建這支團隊，是他進校初期第一項工作，“從最開始后臺報名的40多人到如今的265人，僅僅用了幾天時間?！?/strong>他感慨地說。
教師志愿者的工作瑣碎零散，任務(wù)常常臨時發(fā)布。然而每當(dāng)教師志愿者群里發(fā)布任務(wù)時，簡短的“我可以”三個字往往迅速刷屏，成為群里最頻繁的回復(fù)。而他們的承諾不僅體現(xiàn)在微信的迅速回復(fù)里，而是不遺余力地用汗水融入在每項工作里。
“確實會有一些覺得比較累的時候，但是因為有大團隊在，沒有覺得非常困難的時刻。”張萬旭老師說到。繁雜的志愿工作讓張萬旭接觸到了后勤、醫(yī)務(wù)室、行政部門等的許多同事和志愿者同學(xué)，談起自己最大的感觸，張老師直言：“大家都想著我多干一點，別人就能少干一點，同事們和同學(xué)們是真好，有事兒是真上！”
劉秀榮則通過這段駐校的經(jīng)歷，對學(xué)校和很多同事有了更深刻更全新的認識。她說，雖然抗疫工作很辛苦，但是在這樣友愛和諧的環(huán)境中，和一幫既有愛又可愛的同事們共同奮戰(zhàn)，每天都生活在感恩感動中。她說，團隊領(lǐng)頭人梁薇老師作為防疫核心工作組成員之一，也在志愿服務(wù)中始終身體力行，經(jīng)常起早摸黑工作、有些時候甚至顧不上吃飯，卻時常囑咐同事們好好保重身體，時刻細致入微的關(guān)心團隊每一個人。
董照磊表示，和這些不同服務(wù)工作打交道之后，感覺自己“更加熱愛我們上外，或者說更加熱愛這么一個集體了”。
莊海偉說，團隊積極向上的氛圍影響著身邊的每個人。人事處教師發(fā)展中心實習(xí)生羅澤文封閉校園期間第一時間參與到學(xué)校志愿工作，語料庫研究院金菊花老師、西方語系施海倩老師......都拿出十二分的熱情，積極投入到志愿服務(wù)中。此外，還常常還收到校外教師志愿者們詢問“何時能夠進校參與工作”，可以說，一句“隨時待命”道出了每位教師的心聲。
確實，SISU教師志愿者團隊，其實遠不止這份采訪內(nèi)的、或是記錄在哪張表格上的名單——運物資的時候每次都會出現(xiàn)的那些駐樓老師的身影、信息技術(shù)中心老師的身影，無論大家日常在什么崗位上奔忙，需要的時候，他們義不容辭地上了。“大家的星燭之火，聚在一起，變成了守護上外的光?！?/strong>
如今，越來越多的校外教師投入到社區(qū)志愿者中、投入到校內(nèi)外各種形式的抗疫工作支持中，也許這正是“SISU師者”體現(xiàn)自身價值的最好印證，亦是“上外精神”的另一種詮釋。
教師志愿者們的故事,未完待續(xù)......